Accesibilidad y Adaptaciones para Star CBM – Star Ayudar

Apoyo en Braille

Star CBM ofrece apoyo en Braille a través de archivos .BRF descargables para la mayoría de las evaluaciones de lectura y matemáticas. Para las evaluaciones de lectura hay archivos en Braille Grado 1 (sin contraer) para todas las evaluaciones, excepto para Deletrear y Recepción de palabras sin sentido; para los Pasajes para lectura en voz alta así como para Sight Words y palabras de alta frecuencia, también hay archivos en Braille Grado 2 (contraído), si prefiere usar estos. Para las evaluaciones de matemáticas (incluyendo Nombrar números rápidamente), hay archivos tanto en Braille Nemeth como en UEB.

Use la preferencia de Adaptaciones para indicar cuáles estudiantes deben tener acceso a los archivos en Braille cuando usted genere las evaluaciones de Star CBM. El archivo en Braille .BRF asignado se descargará y lo podrá enviar a su impresora Braille. Cuando se usen archivos Braille, el maestro/a lo indicará en el registro de la evaluación.

Adaptaciones para las evaluaciones de Deletrear

Se pueden hacer ajustes para estudiantes con necesidades de adaptación de acuerdo a su plan individual de educación (IEP) o al plan 504.

Los maestros deben determinar el mejor método para obtener la respuesta de los estudiantes según su IEP o las adaptaciones del plan 504. Esto incluye el uso de Braille (digital, con tabla y punzón, o un escritor Braille), tecnología digital o de asistencia. Con el apoyo de una persona que transcriba lo que digan, los estudiantes también pueden deletrear palabras verbalmente o mediante lenguaje de señas.
Las instrucciones para los estudiantes que utilizan una prueba adaptada pueden ajustarse según el método que utilice el estudiante para dar su respuesta. Los maestros o quienes apliquen los exámenes deben mantener las instrucciones lo más apegadas posible a las originales, modificando solo las instrucciones que sean específicas para las necesidades del estudiante.
Como la evaluación de Deletrear no es cronometrada, el tiempo para cada respuesta puede ajustarse para que el estudiante tenga tiempo para responder.
La presentación de las palabras meta a través del lenguaje de señas se puede utilizar si el maestro/aplicador del examen tiene la certeza de que la palabra exacta se puede transmitir con precisión al estudiante sin afectar la estructura de la pregunta de la prueba. El maestro o aplicador del examen debe usar palabras al presentar la palabra meta; no se pueden usar letras separadas (individuales).
Si el estudiante responde en Braille, el uso de Braille contraído o sin contraer debe corresponder a lo que se le pide usar al estudiante en el salón de clases.
Renaissance ofrece formas imprimibles para que los estudiantes registren sus respuestas. No es obligatorio utilizar estas formas, pero si se utiliza una forma diferente, debe haber un método claro para mostrar cuando un estudiante se haya saltado una palabra.
Si un estudiante está usando una computadora u otro dispositivo electrónico para registrar respuestas, no se puede usar software con autocorrección o que tenga texto predictivo.
Si un estudiante utiliza un software de reconocimiento de voz, debe deletrear la palabra meta en lugar de repetirla oralmente.
La evaluación de Deletrear no se puede modificar para usarse como prueba de verdadero/falso o de opción múltiple. Los estudiantes deben articular la palabra meta de forma independiente utilizando uno de los métodos mencionados anteriormente.

Otras adaptaciones

Cualquier otra adaptación de Star CBM debe ser consistente con los requisitos de los estudiantes individuales que usted esté evaluando. En general y cuando sea lo adecuado, para utilizar Star CBM tal como está diseñado, recomendamos no variar ni el contenido de las formas/mediciones individuales ni el tiempo límite para terminar cada medición (1 minuto).

Es posible hacer cambios en el tamaño de la fuente, resaltado, contraste u otros cambios que no varíen el contenido ni el tiempo y que, según las necesidades del estudiante, sean apropiados. Se pueden hacer las siguientes adaptaciones:

Para evaluaciones Impresas y Mixtas

Para evaluaciones En línea

Fuente más grande: Imprima con anticipación las formas de los estudiantes en un tamaño de letra más grande utilizando la escala en la configuración de impresión. Encontrará las formas en Preimprimir formas de Star CBM.
Contraste de color: Imprima las formas de los estudiantes en papel de colores según le convenga (consulte Preimprimir formas de Star CBM).
Líneas lectoras/guías de lectura: Use una regla u otra guía de lectura debajo de cada línea en la forma del estudiante cuando esté aplicando la evaluación.
Para niños/as que tienen dificultad para distinguir o nombrar colores: Para las evaluaciones de Nombrar rápido de forma automática, en lugar de aplicar la medición de Nombrar colores rápidamente, use Nombrar objetos rápidamente, Nombrar números rápidamente o Nombrar letras rápidamente.

Fuente más grande: Use la herramienta zoom (acercar/agrandar) en el navegador del estudiante.
Resaltar las líneas: En todas las mediciones, excepto Pasajes para lectura en voz alta, cuando los maestros mueven el mouse sobre la línea actual de la forma, ese renglón se resalta para el alumno.
Para niños/as que tienen dificultad para distinguir o nombrar colores: Para las evaluaciones de Nombrar rápido de forma automática, en lugar de aplicar la medición de Nombrar colores rápidamente, use Nombrar objetos rápidamente, Nombrar números rápidamente o Nombrar letras rápidamente.

Si desea anotar qué evaluaciones se aplicaron con estas modificaciones de accesibilidad o adaptaciones, use el campo Notas para registrar esta información después de la evaluación.

Tenga en cuenta que los parámetros de Star CBM no se establecieron con estas modificaciones de accesibilidad/adaptaciones, por lo que los resultados deben entenderse dentro de ese contexto.